长期以来,我一直都在思考21世纪的经济生存和更好发展的必要技能。我不止一次思考过,企业利益是否应该影响学校课程。

 

技能的定义取决于谁在做决定,当然,无论它是一个企业,一个阿拉斯加的学校董事会,或者是疲于标准化考试的家长群体。一般情况下,技能已经分离了课程,其实也就是在课程建立以后,技能获得了重视。也许我们应该围绕技能建立课程?这会有很大的意义。

 

托尼.瓦格纳在2008年书写的教育领导力中提到7项技能。这些技能似乎是一个对“21世纪美国经济圈里的人们,离开学校后获得成功所需的技能”的总结。它们与整体经济相关,而不是一个特定的领域。我相信,如果学生真的学习这些技能,美国可以保持相对竞争力。这些技能,被排列成具有互补性的7对,对想上大学的,参军的或者追求不同职业的人们都具有很大价值:

  • 批判性思维与问题解决
  • 合作与领导力
  • 灵活性与适应性
  • 倡议与企业化
  • 有效的口头和书面沟通
  • 访问和分析信息
  • 好奇心与想象力

我想补充两个附加技能:

  • 运用外语进行有效沟通
  • 环境和个人意识

 

为学生提供物质和资金来发展这些技能是不容易的。我一直在思索第一套技能,批判性思维与问题解决的能力。二者经常被讨论,但很少执行。事实上,我的经验告诉我,越是谈论批判性思维,就越没有规定。这可能并不奇怪,因为批判性思维与当今被毒害的讨论氛围相悖。批判性思维是原声的对立面,它需要思考,反思和证明。它必然要解决问题。

 

无需过多思考,大多数人能理解其他六个技能。我想阐述一下最后两个:外语和意识。尽管“世界语言”被广泛运用,我依然要谈谈外语,因为我使用其他语言的经验告诉我,这个词被限制为英语。非常老实地说,我仍然不知道什么是“世界语言”。我相信,“洋”的用法在某种程度上有负面含义,但我看不出是如何表达的。

 

请注意,我写了“有效沟通”,而不是“研究”。传统上,外语的成功已经被与上课时间相关的总成绩所衡量。当然,上课时间是指学生在课堂的时间,这能或不能反映所学内容。有效的沟通意味着学生拥有理解当地人所讲内容,并与他们无困难交流的能力。许多美国人无法与非当地居民进行有意义沟通和互动,在不远的过去,已经造成了很大困难。这意味着,在世界许多地方,缺乏对人和地点的理解。包括但不限于,伊朗,伊拉克,阿富汗和俄罗斯。在本世纪,我们必须重新重视在这方面的努力。

 

最后一项技能结合了两种类型的意识:个人和环境。如果我们要继续繁荣,这两项技能是不可或缺的。协作在21世纪的职场越来越重要,个人意识也越来越必要。如果我们想享受户外活动,不污染我们所呼吸的空气,环境意识也变得越来越重要。

 

在后面的博客里,我想讨论我们的课程里面鼓励这些技能的方法。