我们很难想象学生每天在学校浪费了多少时间，很多学校不能开展有意义的课程与活动，因此，无法填满学生的日程安排，反将其置于自习室。这真可谓是持笔于学术之名，虚有其表。但这并不是学校或学生本身的错，应该归咎于紧缩的财政预算和一批毫无想象力的管理者，他们展现出的不是深思熟虑的教育者，倒更像生产流水线的管理员。
预算紧张往往是善意“专家们”委托不受支持的管理者，向学区施压的结果，委托人员集中坚持他们需要大量的教具和小班教学老师。特殊教育过程中多数老师和教具所起的作用与辅导差不多。辅导被命名为服务，而学区就得提供服务。学区不愿甚至害怕在特殊教育项目运作的前提下接受检查，这样会增加预算。但是，让人奇怪的是这种服务并不是针对学习物理、外语和其他科目的学生。
由于这些指令和缺少其他对策，学校已经终止了音乐、美术等其他所谓的虚饰或与核心不相关的项目，包括体育在内。这很悲哀！
在人人都有电话和网络的今天，就我们所知，其他指令正在测试当中。本·富兰克林说过：“这个世界上，没有什么可以说是确定的，除了死亡和纳税”。如果活到现在，他肯定会说：“死亡、纳税和测试！”测试，与特殊教育一样成为了支柱产业。各自以自己的方式从让学校更有意义，学生更有趣的元素中消失。
如今，有幼儿园执行的测试，这些测试告诉我们任何正常人都知道的常识：幼儿园的孩子们不能阅读，许多孩子都处于未准备入学状态。对幼儿园孩子们的测试让我想起一些被资助的心理学研究人员利用从资助者收到的资金去研究酒精对老鼠行为的影响的案例。结论：给老鼠越多酒精，它们越难走出迷宫。嗯，这是真的吗？
特殊教育拥有一个花钱的自由通行证。这就是那些参与学生“分类”而牟取利益的少数领域之一。这种分类方法充其量是可疑的。如果你认为我是在编造，看看这种分类背后的小科学吧。这种分类的过程类似于如果管理并在监狱工作的人，担任陪审团来决定疑犯是否有罪，这会发生什么？但家长也被误导相信自己的孩子有问题。任何人，如果胆敢质问特殊教育，会被指控为不支持，或者更糟的情况，不喜欢孩子。
是教育家们开始研究他们所认为的问题的其他解决方式的时候了。科技可以明了地解决其他方面的劳动密集型问题。有研究表明，相比于有很多分心事物的传统教室，在网上，学生可以会更多参与他们的学习。我们可以通过数字技术解决许多特殊教育和其他教育领域的问题，并在此过程中节省资金和提高其他教育富集地区的教育。换句话说，降低成本，学生可以学到一样多的知识。
